Portafolio de Evidencias

Alumno:

Libreta
Examen
Proyectos terminados
Practicas escritas
Diagramas empleados
Lista de cotejo por tema llenada por el maestro u otro observador
Guía de observación por practica llenada por el maestro u otro observador
Entrega de las evidencias en tiempo y forma

Docente:

Material necesario para impartir la materia
Manual o libros de texto
Listas de cotejo
Guías de observación
Manual de prácticas
Programa de aplicación para PC
Programas de estudioSensores analógicos y digitales
Equipo de diagnostico
Diagramas y especificaciones del fabricante
Relevadores electromecánicos
Controladores Lógicos Programables
Equipo de seguridad

Mapa Conceptual utilizando el Camp

Análisis de los Instrumentos de Evaluación

Módulo 5
Automatizar los procesos industriales
Sub módulo 2Operar los Controladores Programables.

En este sub modulo encontramos 4 listas de cotejo y 3 guías de observación. En las primeras se le da preferencia a los pasos seguidos por el alumno al realizar el trabajo y las condiciones en las que se realizan; es decir que se le da prioridad al orden, limpieza, seguridad y conocimiento del proceso. Es una herramienta con la que podemos evaluar de manera más minuciosa y controlada.

En las Guías de observación en cambio, se evalúa el trabajo terminado, las características que debe tener, si funciona correctamente, si fue entregado en tiempo y forma y se sujeta a los parámetros o reglas indicadas por el facilitador.Cabe considerar que habrá practicas que no puedan realizarse por falta de material o equipo, pero se pueden tomar como base para elaborar una práctica diferente que cumpla con el programa y el conocimiento que el alumno debe aprender.

En este tipo de evaluaciones podemos dar un veredicto exacto de conocimiento y habilidades del muchacho y obtener una calificación muy real de su desempeño. Lamentablemente solo podemos emitir dos tipos de calificaciones, que a veces parece injusto en el grado de esfuerzos tan diferentes que se presentan en un mismo grupo.

PROYECTO PROPEDEUTICO

PROYECTO COMPONENTE PROFESIONAL

Eaborado por:

Lic. Catalina Garcìa Puga e Ing. Blanca Muñiz Jimènez

Mapas Conceptuales de Grupos y Agregados

Evaluación de las Estrategias de Aprendizaje de los Alumnos

Evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos.

El presente tema tiene como objetivo revisar distintas propuestas de evaluar a los alumnos; contemplando que en la actividad cognitiva se involucran tres tipos de conocimiento, los cuales son: conocimiento declarativo, conocimiento procedimental y condicional o estratégico.

Evaluación del conocimiento conceptual o declarativo.

Se relaciona con saber lo que hay que hacer y se evalúa con las siguientes técnicas:
*Cuestionarios
*Exposición temática
*Entrevista
*Propuestas previamente elaboradas como la taxonomía de Bloom, etc.

Evaluación del conocimiento procedimental.

Se relaciona con saber que hacer y debe recoger información a cerca de hasta que punto el alumno es capaz de poner en práctica las acciones o secuencias que configuran cada procedimiento, si las utiliza en orden adecuado, con automatización para poder tomar decisiones.

Actividades de evaluación:
* El alumno deberá Identificar procedimientos.
* Pedir al alumno que juzgue o valore la correcta utilización de los procedimientos. *Observar al alumno mientras realiza un procedimiento. *Pedir al alumno que enseñe aun compañero a usar una técnica o método determinado.

Evaluación del conocimiento condicional o estratégico.
Permite al alumno decidir como debe plantearse el aprendizaje, según las condiciones escolares determinadas. Es el dominio o control que se tiene mientras se realiza una actividad.

Actividades de evaluación:
* Cuestionarios
* Entrevistas
* Autoinformes verbales * Baterías de pruebas

Análisis de Submódulo

Materia: Controladores Lógicos Programables
6 horas por semana

Portafolio de Evidencias

Alumno:

Libreta
Examen
Proyectos terminados
Practicas escritas
Diagramas empleados
Lista de cotejo por tema llenada por el maestro u otro observador
Guía de observación por practica llenada por el maestro u otro observador
Entrega de las evidencias en tiempo y forma



Docente
Material necesario para impartir la materia
Manual o libros de texto
Listas de cotejo
Guías de observación
Manual de prácticas
Programa de aplicación para PC
Programas de estudio
Sensores analógicos y digitales
Equipo de diagnostico
Diagramas y especificaciones del fabricante
Relevadores electromecánicos
Controladores Lógicos Programables
Equipo de seguridad


Horas 96

Reflexiones de las dinámicas.

Sociograma

Esta dinámica puede ser realizada con grupos de tamaño medio. Cada miembro del grupo enumera en una lista a los participantes, ordenándolos en base a cualquier consideración que elija; posteriormente se realiza un dibujo con círculos donde se exprese de manera gráfica esta misma información.Principalmente se analiza la forma del modo gráfico para indicar la manera en se relaciona el autor con el grupo, el comportamiento social, las relaciones humanas y de comunicación con los demás miembros del grupo.


Cuentame una historia

En esta actividad se selecciona un grupo pequeño de personas, cada una de ellas inventarán de forma escrita una historia de tema libre; después se reúnen en grupo para construir una sola historia con elementos de su escrito individual.

Al contar la historia es fácil identificar algunos elementos que se relacionan con los autores, es decir se proyecta parte de la personalidad en la narración.


Árbol de identidad:
En ésta dinámica dos participantes realizan el dibujo de un árbol de manera separada, después, cada uno le da instrucciones al otro del dibujo realizado para que haga un segundo dibujo; al final comparamos los dibujos originales y los segundos para ver la semejanza de uno y otro.
La idea es que entre mejor se realizada el dibujo a partir de las instrucciones, existe mayor confianza y simpatía entre los participantes.

Direcciones

http://laura-rbt.blogspot.com
http://curso-taller-rbt.blogspot.com/ carmen
http://monica-rbt.blogspot.com/
http://marichuy-rbt.blogspot.com/
http://rosario-rbt.blogspot.com/
http://patty-rbt.blogspot.com/
http://cursotallerrbt.blogspot.com/ adriana mtz
http://lupita-rbt.blogspot.com/
http://sanjuanita1-rbt.blogspot.com/
http://everardo-rbt.blogspot.com/
http://conchitagarcia-rbt.blogspot.com/
http://jesus-rbt.blogspot.com/
http://rafita-rbt.blogspot.com/
http://marco-rbt.blogspot.com/
http://david-rbt.blogspot.com/
http://adolfo-rbt.blogspot.com/

Análisis de los Instrumentos de Evaluación

Módulo 5
Automatizar los procesos industriales
Sub módulo 2
Operar los Controladores Programables

En este sub modulo encontramos 4 listas de cotejo y 3 guías de observación. En las primeras se le da preferencia a los pasos seguidos por el alumno al realizar el trabajo y las condiciones en las que se realizan; es decir que se le da prioridad al orden, limpieza, seguridad y conocimiento del proceso. Es una herramienta con la que podemos evaluar de manera más minuciosa y controlada. En las Guías de observación en cambio, se evalúa el trabajo terminado, las características que debe tener, si funciona correctamente, si fue entregado en tiempo y forma y se sujeta a los parámetros o reglas indicadas por el facilitador.

Cabe considerar que habrá practicas que no puedan realizarse por falta de material o equipo, pero se pueden tomar como base para elaborar una práctica diferente que cumpla con el programa y el conocimiento que el alumno debe aprender.

En este tipo de evaluaciones podemos dar un veredicto exacto de conocimiento y habilidades del muchacho y obtener una calificación muy real de su desempeño. Lamentablemente solo podemos emitir dos tipos de calificaciones, que a veces parece injusto en el grado de esfuerzos tan diferentes que se presentan en un mismo grupo.

Ficha de presentación

Nombre: Catalina
Fecha: 18 Enero del 2008
Licenciada en Derecho
Imparto las materias de LEXO 1, LEXO 2, CTSyV.
Email: catygp@hotmail.com